ستاد اجرايي شاهد شهرستان مريوان در روز شنبه مورخ 16/3/88 در محل نمازخانه دبستان شاهد تشكيل جلسه داد.

 در اين جلسه كه كارشناسان امور تحصيلي فرزندان شاهد در آموزش وپرورش وبنياد شهيد ومديران مدارس شاهد مريوان حضور داشتند . آقاي رسولي كارشناس امورشاهد وايثارگران ،ضمن تشريح دستورالعمل ثبت نام مدارس شاهد در سال تحصيلي 89/88  ،عملكرد آموزشي وپرورشي مدارس شاهد مريوان را مثبت ارزيابي نمود واز تلاش وزحمات مديران وتمام دست اندركاران مدارس شاهد مريوان تقدير وتشكر نمود. در ادامه ي جلسه مديران مدارس شاهد در رابطه با مسائل وموانع موجود در امور آموزشي و پرورشي مدارس تحت تصدي خويش به بحث و تبادل نظر پرداختند و هر كدام نقطه نظرات خود را ارائه دادند. مصوبات اين جلسه به شرح زير مي باشد .

1.    مقرر شد مدارس قبل از شروع ثبت نام نسبت به تشكيل جلسه توجيهي دستورالعمل ثبت نام وتشكيل ستاد ثبت نام آموزشگاه اقدام نمايند .

2.     مديران مدارس شاهد موظفندكليه ي شرايط ثبت نام را با توجه به دستورالعمل رعايت نمايند .

3.   مقرر شدستاد ثبت نام آموزشگاه در زمان ثبت نام ،ضمن رعايت دقيق دستورالعمل از ارجاع دادن اولياي دانش آموزان به اداره ي متبوع خودداري نمايد.

4.     در هنگام ثبت نام دانش آموزان، نرم كلاس ها طبق دستورالعمل مربوطه رعايت شود.

5.   ستادثبت نام شاهد مديريت آموزش وپرورش طي نامه اي از مدارس درخواست نمايد دانش آموزان جامعه ي هدف را به مدارس شاهد معرفي نمايند.

6.     عدم ثبت نام، دانش آموزان غير شاهد ي كه شرايط علمي ورفتاري را نداشته باشند .

7.   جهت حل مشكل فضاي آموزشي مدارس شاهد بخصوص دبيرستان پسرانه ي شاهد از طرف مديريت آموزش وپرورش مريوان اقدام لازم صورت گيرد .

توجه : تبت نام دانش آموزان در مدارس ابتدايي شاهد از تاريخ 20/3/88 آغاز مي شود  و مدت  4هفته ادامه دارد .وثبت نام در مدارس راهنماي ومتوسطه شاهد از اول تير ماه آغاز ومدت 4 هفته ادامه  مي يابد .

پيام تبريك    

 در عصر حاضرتلاش وكوشش در راه كسب علم ودانش وتربيت اسلامي، يكي از مهمترين ويژگي هاي يك انسان توانمند وفرهيخته است كه آينده ي او را با سعادت وخوشبختي همراه مي نمايد .

كسب  رتبه ی اول جشنواره ي الگوهاي برتر تدريس مرحله شهرستاني؛ توسط همكارن پرتلاش وزحمتكش بيانگر تلاش واهتمام اين عزيزان در راستاي پيشبرد فعاليت هاي  آموزشي وپرورشي اين آموزشگاه وبرگ زريني ديگر از افتخار آفريني اين عزيزان در عرصه ي تعليم وتربيت  مي باشد . ضمن تبريك به تمامي همكاران ارجمند ،از تلاش ارزشمندوثمر بخش آنان قدرداني مي نماييم.

آرزومنديم ، با استعانت از پروردگار متعال ، همواره در عرصه ی تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم ساعی و پر تلاش باشید .

1-  جناب آقاي ابراهيم نوري آموزگار پايه ي اول دبستان پسرانه شاهد مريوان  كسب رتبه اول در جشنواره ي الگوهاي برتر تدريس (درس بخواني وبنويسيم )

2-  جناب آقاي افشين  لهوني آموزگار پايه ي دوم دبستان پسرانه شاهد مريوان  كسب رتبه اول در جشنواره ي الگوهاي برتر تدريس (درس هديه هاي آسمان)

3-  جناب آقاي هيوا   حيدري آموزگار پايه ي سوم دبستان پسرانه شاهد مريوان  كسب رتبه اول در جشنواره ي الگوهاي برتر تدريس (درس قرآن)

4-  جناب آقاي حكيم  عمراني آموزگار پايه ي چهارم دبستان پسرانه شاهد مريوان  كسب رتبه اول در جشنواره ي الگوهاي برتر تدريس (درس علوم تجربي )

مديريت دبستان پسرانه شاهد مريوان

همكاران گرانقدر؛ آقایان  عیسی کریمی معاون محترم پرورشی و حکیم  عمرانی آموزگار محترم پایه ی چهارم دبستان پسرانه شاهد

انتخاب شايسته ي شما به عنوان معلمان نمونه ی شهرستان مریوان در سال تحصيلي  88-87  را صمیمانه تبريك مي گوييم .

آرزومندیم ، با استعانت از پروردگار متعال ، همواره در عرصه ی تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم ساعی و پر تلاش باشید .

همكارارجمند؛ جناب آقای  هیوا حیدری آموزگار پایه ی سوم دبستان پسرانه شاهد مریوان

انتخاب شايسته ي شما به عنوان معلم نمونه کشوری در سال تحصيلي  88-87  را صمیمانه تبريك مي گوييم .

 اميدواريم در تمام مراحل زندگي همچنان موفق و سر بلند باشيد  .

از طرف کارکنان دبستان پسرانه شاهد مریوان

جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه شاهد ودخترانه ي تزكيه مریوان برگزار شد.

در جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه شاهدودخترانه ی تزكيه که روزسه شنبه مورخ 18/1/88  در محل نماز خانه ی  دبستان دخترانه ي تزكيه برگزار شد.دراین جلسه مهمترین مسائل آموزشی ،درسی و تربیتی جاری در اين آموزشگاهها مورد بحث وبررسی قرار گرفت .

 دراین جلسه سرگروه هاي آموزشي پايه هاي اول تا چهارم به ترتيب  در مورد مسائل آموزشی  زير سخنراني كردند .

1- انواع روش هاي آموزش املاء

 2- قوانين يادگيري

 3 – الگوهاي تدريس (الگوي بديعه پردازي)

 ۴– آسيب شناسي در حل مسائل رياضي

قوانين  يادگيري

این که چگونه دانش آموزان به فراگیری مطالب می پردازند نکته ای است که روان شناسان و متخصصان تربیتی در حیطه ی قوانین یادگیری به تحلیل آن پرداخته اند و آشنایی با قوانین به مهارت معلمان کمک زیادی می نماید.

قوانین یادگیری عبارتنداز:

·         قانون آمادگی

·         قانون تمرین

·         قانون تأثیر

·         قانون تقدم

·         قانون شدت

·         قانون تأخیر

تهیه وتدوین: افشین لهونیسرگروه ‌آموزشی‌پایه‌ی دوم دبستان شهرستان مریوان

فروردین 88

برای دیدن تمام مطلب روی ادامه مطلب کلیک کنید .

  خواص داروئی گیاهان در کردستان

تهیه وتدوین : فایق  معروفی معاون آموزشی دبستان پسرانه شاهد مریوان   

مقدمه

  رشته ی نوشتار را با ترجمه ی آیه ای از کلام بوجود آورنده ی تمام موجودات (الله) آغاز می کنم . خدا در قرآن ،قانون اساسی بشری می فرماید : «ما فرزند آدمی را گرامی داشتیم و او را بر عرصه ی خشکی (بر) و دریا (بحر) سوارکردیم واز خوراکی های خوب وپاک به او روزی دادیم .»

   گیاهان دسته ای از جانداران هستند که قادرند با استفاده از انرژی نورانی خورشید وموادی که از محیط جذب می کنند غذای موردنیاز خودشان رابسازند . گیاهان می توانند در آب ،خاک ویا روی چوب وتخته سنگها زندگی کنند .

گیاهان بر حسب شرایط محیطی اشکال واندازه های مختلف دارند ،که به شکل علف ،بوته ،درخت ودرختچه هستند.برخی از آنان گل های زیبایی دارند ودانه ومیوه تولید می کنند .بیشتر گیاهان در طبیعت به رنگ سبز هستند واین به خاطر وجود رنگ دانه ای به نام کلروفیل (سبزینه ) است که در عمل فتوسنتز نقشبسیار مهمی دارد .  

    وجود گیاهان ، این موهبت الهی در زندگی جانوران بر کسی پوشیده نیست. از آنجا که انسان جزیی از اجزای طبیعت است. بطور مسلم برای تمام نیازهای او،طبیعت پیش قدم بوده است. انسان هرچه به طبیعت نزدیک تر شود سالمتروبادوام تر  می باشد . به این دلیل انسان هر چه بیشتر به دامان طبیعت بر گردد از نعمات آن بیشتر بهره می برد .

  گیاهان،به صورت های گوناگون زندگی مارا لذت بخش تر وشادتر می سازند.  نقش واهمیت گیاهان در خوراک وپوشاک و وسایل منزل و درمان بیمارهای روحی وجسمی روز به روز دنیای علم را به سوی خود جلب می کند. تاریخچه استفاده از گیاهان به قدمت تاریخ زیست انسان بر روی کره ی زمین است . انسان به حکم تجربه وعلم واندیشه ی خود از گیاهان به عنوان خوراک ودارو و... بهره برده است .

                                        «کردستان وزیست گاه گیاهان»

          کردستان یکی از استانهای زرخیز وخوش آب وهوا ی ناحیه کوهستانی واقع در غرب ایران می باشد که دارای

کوه های سر به فلک کشیده وجنگل های انبوه ودشت ها ومراتع وچمن زارهای سرسبز وخرم با گونه های گیاهی وجانوری متنوع می باشد . این استان به سبب آب وهوای مرطوب ومعتدل مدیترانه ای وخاک حاصل خیز زیستگاه گیاهان وجانوران گوناگونی می باشد. کردستان به علت داشتن گیاهان متنوع وگلهای زیبا وچمن زارها وچشم انداز های دیدنی ، «استان گل وگیاه» معرفی کرده اند .    

  وجود این عطیه ی الهی و موهبت طبیعی سبب توجه گیاه شناسان ودارو سازان وپزشکان وگردشگران وکوهنوردان به این استان شده است . مراتع وچمنزارهای این استان در فصول بهار وتابستان وپاییز مورد توجه ی خاص دامداران است .

مراتع و چمن زار های « سارال وچهل چشمه وکوسالان وشاهو و اورامانات وسورین وآربابا وآریزوپیازه وکره میانه » هرساله علاوه بر دام های منطقه زیستگاه دام های عشایر کوچر به عنوان ییلاق می باشد.گاهی استفاده ی

 بی رویه دامپروران از مراتع وچراگاه ها سبب نابود شدن گونه های گیاهی در این استان شده است . سودجویان ودلالان «همه گیاه خر»  هر ساله در فصل بهار وتابستان با کندن ریشه گیاهانی چون کنگر و ریواس و سریشم (خوژه) و نرگس و  شنگ و آویشن کوهی وشیرین بیان وثعلب و تره وحشی و چوبک وکرفس کوهی و والک و... سبب انقراض نسل گیاهان در کردستان شده اند ......

فعالیت نوروزی پایه ی سوم دبستان پسرانه شاهد مریوان  - نوروز 88

نسیم بادصبامشک فشان خواهدشد            عالم پیردگرباره جوان خواهدشد

اولیای محترم دانش آموز:

پیشاپیش تحولات عظیم طبیعت،تجدیدحیات،آغازسالی نو و شروعی دگرباره را تبریک و مبارک باد     می گوییم.امیداست که در زیرظل الطاف الهی،خود و خانواده اتان سالم،تندرست،خوشبخت و سعادتمند باشید و سال نو را با موفّقیّت و کامیابی به پایان برسانید.

فعّالیّت هایی که برای فرزندتان درنظرگرفته شده است و بایستی درطول مدّت تعطیلات نوروزی انجام بگیردبه قرارذیل می باشد:

1-     کتاب ریاضی قسمت تمرینات دوره ای (2) تاآخر صفحه ی 159حل شود؛

2-    کتاب کار ریاضی،تا آخر صفحه ی 113 تمرینی باقی نماند.

3-    یک دفتر(درهرقطع واندازه ای وهررنگی ...) فرزندتان به دل خواه انتخاب بکندوخودش آن چه که در سیر و سفرهای تعطیلات، می بیند،  می شنود و یا برایش تعریف می کنند ، هرچند تلخ و یا شیرین باشد،به صورت نوشته و یا نقّاشی در آن دفترنوشته و یا رسم بکند. در ضمن  اتّفاقاتی که روی می دهد مکان و زمان و  اصل واقعه نوشته شود و هم چنین  احساس خودش را نسبت به آن بیان نماید.

4-    درطول تعطیلات 3 ویا4 کتاب داستان خوانده شود و چکیده ای ازآن را در دفترمزبور بنویسد.

5-    انجام  دفترچه ی نوروزی (سروه ی بهاری ) 

هیواحیدری: آموزگار پایه ی سوم دبستان پسرانه شاهد مریوان

فعالیت نوروزی پایه ی  دوم دبستان پسرانه شاهد مریوان  - نوروز 88

*** تذکر : در پایان تعطیلات نوروزی از محتوی تمام کتاب های درسی پایه ی دوم آزمون به عمل می آید .

افشین لهونی : آموزگار پایه ی دوم دبستان پسرانه شاهد مریوان

جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه ودخترانه شاهد مریوان برگزار شد.

در جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه ودخترانه ی شاهدکه روز یکشنبه مورخ 18/12/87  در محل نماز خانه ی آموزشگاه برگزار شد مهمترین مسائل آموزشی ،درسی و تربیتی جاری در آموزشگاه مورد بحث وبررسی قرار گرفت .

 دراین جلسه معلمان وعوامل اجرایی دو آموزشگاه  در مورد مسائل آموزشی و پرورشی از جمله

1- معایب و محاسن ارزشیابی توصیفی و مقایسه آن با ارزشیابی عادی 

 2- ارائه الگوی دریافت مفهوم

 3 – استفاده از پیش ساخت های ذهنی در امر تدریس

 ۴– نقش معلم  به بحث وتبادل نظر پرداختند .

دبستان پسرانه شاهد مریوان 

به‌نام خدا

   با دوَمی‌ها شماره‌ی هشت

الگوی دریافت مفهوم

 تهیه‌و تدوین :افشین‌لهونی‌  ‌آموزگار ‌پایه‌ی دوم دبستان پسرانه شاهدشهرستان مریوان -اسفند 87

 الگوی دریافت مفاهیم در حول مطالعاتی که توسط برونر ،گودناو ،آستین (1967) در باره ی تفکر انجام گرفت به وجود آمد وبرای الگوی تفکر استقرایی یک خوشایند نزدیک است این الگو برای تدریس مفاهیم وکمک به دانش آموزان در یادگیری موثرتر آن ها تدوین شده است واز تکنیک های آن برای ارائه اطلاعات سازمان یافته از میان موضوع های بسیار گسترده به شاگردان در هر مرحله از رشد می توان استفاده کرد. درالگوی دریافت مفاهیم از اصطلاحاتی چون نمونه ،نمود ومقوله برای توصیف مراحل فعالیت فکری دانش آموزان تا دریافت مفهوم اصلی استفاده شده است که هر یک از این اصطلاحات برگرفته از تحقیق «برونر »در باره ی مراحل ونحوه ی رسیدن افراد به مفاهیم می باشد...

به‌نام خدا

   با دوَمی‌ها شماره‌ی هفت

تهیه‌و تدوین :افشین‌لهونی‌ ‌آموزگار‌پایه‌ی دوم دبستانپسرانه شاهد شهرستان مریوان آذر 87

معيارهاي انتخاب كتاب ‌كودكان‌

 طرح  :

 آنچه در انتخاب هر كتاب در درجه اول اهميت دارد(طرح) كتاب است و منظور از طرح ، نقشه محتواي كتاب است كه در ساخت منطقي آن را نشان مي دهد . طرح يك كتاب داستان نشان مي دهد كه چه اتفاقاتي در آن داستان رخ داده‌اند و چه مشخصاتي دارند در ادبيات كودك داستان بايد بيش از همه جنبه توصيفي داشته باشد كتابي كه داراي طرح خوب و مطلوب نباشد رغبت كودكان را تحريك نخواهد كرد ...

*روش تدريس فعّال موجب كشف ونوآوري است! 

 گانيه آموزش را مجموعه اي ازرويدادهايي  مي داند كه نسبت به يادگيرنده بيروني هستندوبراي پشتيباني از فرايندهاي  دروني يادگيرنده طرّاحي شده اند.(گانيه،بريگزوويگر،1374).هدف  از  طرّاحي  رويدادهاي  آموزشي آن است كه يادگيرندگان را از موقعيت فعلي به موقعيت مورد نظر (هدف) برسانند.در هركشوري،نهادآموزش وپرورش باتمام قوا تجهيزشده است تا اينكه اطّلاعات كلامي،مهارت- هاي  ذهني (تمييزدادن، مفاهيم عيني ، قواعد و قواعدسطح بالا) و راهبرهاي شناختي(توجّه،يادگيري ، يادآوري ، تفكّر و ...) و  مهارت هاي  حركاتي انسان ها را رو به سوي مطلوب و وضعيت مناسب تري رهنمون باشد.معلّم در كلاس بعنوان يگانه عنصر مجري كه  به  طور مستقيم با فراگيران در  ارتباط است مي تواند  بين  رويدادهاي  بيروني  با فرايندهاي دروني(مهارت هاي ذهني،راهبردهاي شناختي و مهم تر  از همه نگرش ها)   به منظور      شكل گيري  و توليدمفاهيم و دانش در ذهن ها،ارتباط معني دار  بر قراركند.اگر روش تدريس ها  فقط بار  محفوظات را  انباشته تر  كنند و  با رويكرد"انتقالي" معلّم خود  در كلاس همه كاره  باشد ،  فراگيران فقط مي توانندمفاهيم ومطالب رابدون كم وكاست ازبركنندوبه طور منفعل ساكت سرجاي خود بنشينند و  معلّم انتقال  مي دهد فراگير حفظ مي كندبراي معلّم دردسرهم كمتراست.چون باكلام  شديد "سرجاي خود  بنشينيد." فراگير روي جاي خود  ميخ كوب  مي شود.تا آخركلاس معلّم متكلم  وحده است و هر چه  خواست و توانست انجام مي دهد...

هيواحيدري آموزگاردبستان شاهد ،سرگروه آموزشي پايه ي سوم دبستان شهرستان مريوان  پاييز- 87

اخبار دبستان شاهد پسران مریوان  در ایام الله دهه ی فجر 87

1. بر گزاری مسابقات دوره ای فوتسال با شرکت 10 تیم از دانش آموزان مدرسه
2. برگزاری جشن تولد  دانش آموزان پایه ی دوم  پژوهش
3. برگزاری نمایشگاه آثار برگزیده دانش آموزان (عکس ،روزنامه دیواری ،نقاشی وخط )
4. برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری
5. بازدید دانش آموزان از نمایشگاه کتاب ،کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان
6. برگزاری ویژه برنامه ی، سی امین جشن پیروزی انقلاب شکوهمنداسلامی ایران در مدرسه
7. بازدید دانش آموزان وکارکنان آموزشگاه از سیرک بین المللی در محل سالن اجتماعات آموزش و پرورش
8. نصب تابلوی جدید آموزشگاه
9. افتتاح (سن ) ویژه برگزاری نمایش و نصب ویدیو پروجکشن در نماز خانه مدرسه
10. اهدای جوایز به نفرات وتیم های برتر، مسابقات ورزشی و مسابقات فرهنگی هنری
11. شرکت دانش آموزان وکارکنان آموزشگاه در راهپیمایی 22 بهمن