فعالیت نوروزی پایه ی سوم دبستان پسرانه شاهد مریوان  - نوروز 88

فعالیت نوروزی پایه ی سوم دبستان پسرانه شاهد مریوان  - نوروز 88

 

نسیم بادصبامشک فشان خواهدشد            عالم پیردگرباره جوان خواهدشد

 

اولیای محترم دانش آموز:

پیشاپیش تحولات عظیم طبیعت،تجدیدحیات،آغازسالی نو و شروعی دگرباره را تبریک و مبارک باد     می گوییم.امیداست که در زیرظل الطاف الهی،خود و خانواده اتان سالم،تندرست،خوشبخت و سعادتمند باشید و سال نو را با موفّقیّت و کامیابی به پایان برسانید.

فعّالیّت هایی که برای فرزندتان درنظرگرفته شده است و بایستی درطول مدّت تعطیلات نوروزی انجام بگیردبه قرارذیل می باشد:

1-     کتاب ریاضی قسمت تمرینات دوره ای (2) تاآخر صفحه ی 159حل شود؛

2-    کتاب کار ریاضی،تا آخر صفحه ی 113 تمرینی باقی نماند.

3-    یک دفتر(درهرقطع واندازه ای وهررنگی ...) فرزندتان به دل خواه انتخاب بکندوخودش آن چه که در سیر و سفرهای تعطیلات، می بیند،  می شنود و یا برایش تعریف می کنند ، هرچند تلخ و یا شیرین باشد،به صورت نوشته و یا نقّاشی در آن دفترنوشته و یا رسم بکند. در ضمن  اتّفاقاتی که روی می دهد مکان و زمان و  اصل واقعه نوشته شود و هم چنین  احساس خودش را نسبت به آن بیان نماید.

4-    درطول تعطیلات 3 ویا4 کتاب داستان خوانده شود و چکیده ای ازآن را در دفترمزبور بنویسد.

5-    انجام  دفترچه ی نوروزی (سروه ی بهاری ) 

                                      

هیواحیدری: آموزگار پایه ی سوم دبستان پسرانه شاهد مریوان

 

+ نوشته شده در سه شنبه ۲۷ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 18:48 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

فعالیت نوروزی پایه ی  دوم دبستان پسرانه شاهد مریوان  - نوروز 88

فعالیت نوروزی پایه ی  دوم دبستان پسرانه شاهد مریوان  - نوروز 88

با عرض سلام و تبریک سال نو حضور شما والدین محترم:

به جهت پر کردن اوقات فراغت فرزندتان و یادآوری مطالب آموخته شده در ایام تعطیلات خواهشمند است طبق جدول ارائه شده با فرزندتان کار کنید و هر جلسه از فرزندتان بخواهید درس مشخص شده را بخواند وتاریخ مورد نظر را امضاء نمایید.

تاریخ

درس مشخص شده

امضاء و نظر والدین

1/1/88

درس اول ودوم کتاب بخوانیم

 

2/1/88

درس سوم وچهارم کتاب بخوانیم

 

3/1/88

درس پنجم وششم کتاب بخوانیم

 

4/1/88

درس هفتم کتاب بخوانیم

 

5/1/88

درس هشتم کتاب بخوانیم

 

6/1/88

درس نهم کتاب بخوانیم

 

7/1/88

درس دهم کتاب بخوانیم

 

8/1/88

درس یازدهم کتاب بخوانیم

 

9/1/88

درس دوازدهم کتاب بخوانیم

 

10/1/87

درس سیزدهم کتاب بخوانیم

 

11/1/88

درس چهاردهم کتاب بخوانیم

 

12/1/88

درس پانزدهم کتاب بخوانیم

 

13/1/88

درس شانزدهم و هفدهم کتاب بخوانیم

 

*** تذکر : در پایان تعطیلات نوروزی از محتوی تمام کتاب های درسی پایه ی دوم آزمون به عمل می آید .

 

افشین لهونی : آموزگار پایه ی دوم دبستان پسرانه شاهد مریوان

 

+ نوشته شده در سه شنبه ۲۷ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 18:41 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه ودخترانه شاهد مریوان برگزار شد.

 

جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه ودخترانه شاهد مریوان برگزار شد.

در جلسه ی مشترک شورای معلمان دبستان پسرانه ودخترانه ی شاهدکه روز یکشنبه مورخ 18/12/87  در محل نماز خانه ی آموزشگاه برگزار شد مهمترین مسائل آموزشی ،درسی و تربیتی جاری در آموزشگاه مورد بحث وبررسی قرار گرفت .

 دراین جلسه معلمان وعوامل اجرایی دو آموزشگاه  در مورد مسائل آموزشی و پرورشی از جمله

1- معایب و محاسن ارزشیابی توصیفی و مقایسه آن با ارزشیابی عادی 

 2- ارائه الگوی دریافت مفهوم

 3 – استفاده از پیش ساخت های ذهنی در امر تدریس

 ۴– نقش معلم  به بحث وتبادل نظر پرداختند .

 

دبستان پسرانه شاهد مریوان 

+ نوشته شده در پنجشنبه ۲۲ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 18:52 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

با دوَمی‌ها شماره‌ی هشت

به‌نام خدا

   با دوَمی‌ها شماره‌ی هشت

الگوی دریافت مفهوم

 

 تهیه‌و تدوین :افشین‌لهونی‌  ‌آموزگار ‌پایه‌ی دوم دبستان پسرانه شاهدشهرستان مریوان -اسفند 87

 الگوی دریافت مفاهیم در حول مطالعاتی که توسط برونر ،گودناو ،آستین (1967) در باره ی تفکر انجام گرفت به وجود آمد وبرای الگوی تفکر استقرایی یک خوشایند نزدیک است این الگو برای تدریس مفاهیم وکمک به دانش آموزان در یادگیری موثرتر آن ها تدوین شده است واز تکنیک های آن برای ارائه اطلاعات سازمان یافته از میان موضوع های بسیار گسترده به شاگردان در هر مرحله از رشد می توان استفاده کرد. درالگوی دریافت مفاهیم از اصطلاحاتی چون نمونه ،نمود ومقوله برای توصیف مراحل فعالیت فکری دانش آموزان تا دریافت مفهوم اصلی استفاده شده است که هر یک از این اصطلاحات برگرفته از تحقیق «برونر »در باره ی مراحل ونحوه ی رسیدن افراد به مفاهیم می باشد...

ادامه نوشته
+ نوشته شده در دوشنبه ۱۹ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 19:10 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

با دوَمی‌ها شماره‌ی هفت

به‌نام خدا

   با دوَمی‌ها شماره‌ی هفت

تهیه‌و تدوین :افشین‌لهونی‌ ‌آموزگار‌پایه‌ی دوم دبستانپسرانه شاهد شهرستان مریوان آذر 87

 

معيارهاي انتخاب كتاب ‌كودكان‌

 طرح  :

 آنچه در انتخاب هر كتاب در درجه اول اهميت دارد(طرح) كتاب است و منظور از طرح ، نقشه محتواي كتاب است كه در ساخت منطقي آن را نشان مي دهد . طرح يك كتاب داستان نشان مي دهد كه چه اتفاقاتي در آن داستان رخ داده‌اند و چه مشخصاتي دارند در ادبيات كودك داستان بايد بيش از همه جنبه توصيفي داشته باشد كتابي كه داراي طرح خوب و مطلوب نباشد رغبت كودكان را تحريك نخواهد كرد ...

ادامه نوشته
+ نوشته شده در دوشنبه ۱۹ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 19:4 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

*روش تدريس فعّال موجب كشف ونوآوري است!

*روش تدريس فعّال موجب كشف ونوآوري است! 

 گانيه آموزش را مجموعه اي ازرويدادهايي  مي داند كه نسبت به يادگيرنده بيروني هستندوبراي پشتيباني از فرايندهاي  دروني يادگيرنده طرّاحي شده اند.(گانيه،بريگزوويگر،1374).هدف  از  طرّاحي  رويدادهاي  آموزشي آن است كه يادگيرندگان را از موقعيت فعلي به موقعيت مورد نظر (هدف) برسانند.در هركشوري،نهادآموزش وپرورش باتمام قوا تجهيزشده است تا اينكه اطّلاعات كلامي،مهارت- هاي  ذهني (تمييزدادن، مفاهيم عيني ، قواعد و قواعدسطح بالا) و راهبرهاي شناختي(توجّه،يادگيري ، يادآوري ، تفكّر و ...) و  مهارت هاي  حركاتي انسان ها را رو به سوي مطلوب و وضعيت مناسب تري رهنمون باشد.معلّم در كلاس بعنوان يگانه عنصر مجري كه  به  طور مستقيم با فراگيران در  ارتباط است مي تواند  بين  رويدادهاي  بيروني  با فرايندهاي دروني(مهارت هاي ذهني،راهبردهاي شناختي و مهم تر  از همه نگرش ها)   به منظور      شكل گيري  و توليدمفاهيم و دانش در ذهن ها،ارتباط معني دار  بر قراركند.اگر روش تدريس ها  فقط بار  محفوظات را  انباشته تر  كنند و  با رويكرد"انتقالي" معلّم خود  در كلاس همه كاره  باشد ،  فراگيران فقط مي توانندمفاهيم ومطالب رابدون كم وكاست ازبركنندوبه طور منفعل ساكت سرجاي خود بنشينند و  معلّم انتقال  مي دهد فراگير حفظ مي كندبراي معلّم دردسرهم كمتراست.چون باكلام  شديد "سرجاي خود  بنشينيد." فراگير روي جاي خود  ميخ كوب  مي شود.تا آخركلاس معلّم متكلم  وحده است و هر چه  خواست و توانست انجام مي دهد...

هيواحيدري آموزگاردبستان شاهد ،سرگروه آموزشي پايه ي سوم دبستان شهرستان مريوان  پاييز- 87

ادامه نوشته
+ نوشته شده در دوشنبه ۱۲ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 18:18 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

اخبار دبستان شاهد پسران مریوان  در ایام الله دهه ی فجر 87

اخبار دبستان شاهد پسران مریوان  در ایام الله دهه ی فجر 87

  1. بر گزاری مسابقات دوره ای فوتسال با شرکت 10 تیم از دانش آموزان مدرسه
  2. برگزاری جشن تولد  دانش آموزان پایه ی دوم  پژوهش
  3. برگزاری نمایشگاه آثار برگزیده دانش آموزان (عکس ،روزنامه دیواری ،نقاشی وخط )
  4. برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری
  5. بازدید دانش آموزان از نمایشگاه کتاب ،کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان
  6. برگزاری ویژه برنامه ی، سی امین جشن پیروزی انقلاب شکوهمنداسلامی ایران در مدرسه
  7. بازدید دانش آموزان وکارکنان آموزشگاه از سیرک بین المللی در محل سالن اجتماعات آموزش و پرورش
  8. نصب تابلوی جدید آموزشگاه
  9. افتتاح (سن ) ویژه برگزاری نمایش و نصب ویدیو پروجکشن در نماز خانه مدرسه
  10. اهدای جوایز به نفرات وتیم های برتر، مسابقات ورزشی و مسابقات فرهنگی هنری
  11. شرکت دانش آموزان وکارکنان آموزشگاه در راهپیمایی 22 بهمن
+ نوشته شده در یکشنبه ۱۱ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 23:45 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  | 

دانستني هاي رياضيات دوره ي ابتدايي

دانستني هاي رياضيات دوره ي ابتدايي

يك كيلوگرم =1000 گرم

·          براي تبديل كيلوگرم به گرم عدد مربوطه را در  1000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل گرم به كيلوگرم عدد مربوطه رابر  1000 تقسيم مي كنيم.

يك متر  = 100 سانتي متر

·          براي تبديل متر به سانتي متر عدد مربوطه را در  100 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل سانتي متر به متر عدد مربوطه را بر  100 تقسيم مي كنيم.

يك متر  =  1000 ميلي متر

·          براي تبديل متر به ميلي متر عدد مربوطه را در  1000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل ميلي متر به متر عدد مربوطه را بر  1000 تقسيم مي كنيم.

يك سانتي متر =  10 ميلي متر

·          براي تبديل سانتي متر به ميلي متر عدد مربوطه را در  10 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل ميلي متر به سانتي متر عدد مربوطه را بر  10 تقسيم مي كنيم.

يك هكتار = 10000 متر مربع

·          براي تبديل هكتار به مترمربع عدد مربوطه را در  10000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل مترمربع به هكتار عدد مربوطه را بر  10000 تقسيم مي كنيم.

يك كيلومتر = 1000  متر

·          براي تبديل كيلومتربه متر عدد مربوطه را در  1000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل متر به كيلومتر عدد مربوطه رابر  1000 تقسيم مي كنيم.

يك ليتر =1000 سي سي

·          براي تبديل ليتر به سي سي عدد مربوطه را در  1000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل سي سي به ليتر عدد مربوطه رابر  1000 تقسيم مي كنيم.

يك ليتر = 1000 سانتي متر مكعب

·          براي تبديل ليتر به سانتي متر مكعب عدد مربوطه را در  1000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل سانتي متر مكعب به ليتر عدد مربوطه رابر  1000 تقسيم مي كنيم.

يك سي سي = 30 قطره

·          براي تبديل سي سي به قطره عدد مربوطه را در  30 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل قطره به سي سي عدد مربوطه رابر  30 تقسيم مي كنيم.

يك مترمكعب = 1000 ليتر

·          براي تبديل متر مكعب به ليتر عدد مربوطه را در  1000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل ليتر به متر مكعب عدد مربوطه رابر  1000 تقسيم مي كنيم.

يك مترمكعب=1000000 سانتي متر مكعب

·          براي تبديل متر مكعب به سانتي متر مكعب عدد مربوطه را در  1000000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل سانتي متر مكعب به متر مكعب عدد مربوطه رابر  1000000 تقسيم مي كنيم.

يك كيلو متر مربع=1000000 متر مربع

·          براي تبديل كيلو متر مربع به متر مربع عدد مربوطه را در  1000000 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل متر مربع به كيلو متر مربع عدد مربوطه رابر  1000000 تقسيم مي كنيم.

يك كيلو متر مربع=100 هكتار

·          براي تبديل كيلو متر مربع به هكتار عدد مربوطه را در  100 ضرب مي كنيم.

·          براي تبديل هكتار به كيلو متر مربع عدد مربوطه رابر  100 تقسيم مي كنيم.

 

دانستني هاي رياضيات دوره ي ابتدايي

نام شكل

محيط

مساحت

تعداد

خط تقارن

تعداد قطر

مربع 

اندازه يك ضلع × 4

اندازه يك ضلع × خودش

4

2

مستطيل

(طول + عرض) × 2

طول × عرض

2

2

متوازي الاضلاع

(مجموع 2 ضلع متوالي) × 2

قاعده × ارتفاع

ندارد

2

ذوزنقه متساوي الساقين

مجموع 4 ضلع(اضلاع)

مجموع دو قاعده×ارتفاع تقسيم بر2

1

2

ذوزنقه قائم الزاويه

مجموع 4 ضلع(اضلاع)

مجموع دو قاعده×ارتفاع تقسيم بر2

ندارد

2

لوزي

اندازه يك ضلع × 4

حاصلضرب دو قطر تقسيم بر 2

2

2

مثلث قائم الزاويه

مجموع سه ضلع

قاعده ×ارتفاع تقسيم بر 2

ندارد

ندارد

مثلث متساوي الساقين

مجموع سه ضلع

قاعده ×ارتفاع تقسيم بر 2

1

ندارد

مثلث متساوي الاضلاع

مجموع سه ضلع

قاعده ×ارتفاع تقسيم بر 2

3

ندارد

مثلث مختلف الاضلاع

مجموع سه ضلع

قاعده ×ارتفاع تقسيم بر 2

ندارد

ندارد

دايره

قطر ×14/3

شعاع × شعاع × 14/3

بي شمار

بي شمار

فرمول حساب كردن تعداد قطرهاي چند ضلعي :                              (3 ـ n ( n   = اقطار چند ضلعي

                                                                                                  2

فرمول بدست آوردن تعداد پاره خط هاي يك خط :                        (1 ـ n ( n   = پاره خط هاي يك خط

                                                                                              2                   (تعداد نقطه)

 

بخش پذيري

2

اعدادي بر 2 بخش پذيرند كه رقم يكان آن ها  0 ،2  ،4 ،6  و 8 باشند .

3

اعدادي بر 3 بخش پذيرند كه  مجموع ارقام آن ها بر 3 بخش پذير باشند.

4

اعدادي بر4 بخش پذيرند كه   2 رقم سمت راست آن ها بر  چهار بخش پذير باشند

5

اعدادي بر  5 بخش پذيرند كه رقم يكان آن ها  0 يا  5 باشند .

6

اعدادي بر  6 بخش پذيرند كه هم بر2 وهم بر 3 بخش پذير ند.

9

اعدادي بر 9بخش پذيرند كه مجموع ارقام آن ها بر 9 بخش پذير باشند.

10

اعدادي بر  10  بخش پذيرند كه هم بر2 وهم بر 5 بخش پذير باشند. (رقم يكان آن ها صفر باشد )

12

اعدادي بر  12 بخش پذيرند كه هم بر3 وهم بر 4 بخش پذيرباشند.

14

اعدادي بر  14 بخش پذيرند كه هم بر2 وهم بر 7 بخش پذيرباشند.

15

اعدادي بر  15 بخش پذيرند كه هم بر3 وهم بر 5 بخش پذيرباشند.

تهيه و تدوين : شورای معلمان دبستان پسرانه شاهد مريوان

 
+ نوشته شده در یکشنبه ۱۱ اسفند ۱۳۸۷ ساعت 23:28 توسط مدیریت دبستان پسرانه شاهد مریوان  |